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公民参与

工作有所作为

越来越多的高校在他们的课程强调公民参与-a举动机构说的是在回应公众话语的侵蚀。*哈雷取得了公民参与我们节目的基石,因为我们成立于1917年。

我们培养学生成为能运用自己的知识和精力在他们的社区实现有意义的活动的公民。今天的学生表现出以他们确定解决问题重燃行动和政治参与的兴趣,我们帮助他们掌握,使他们的努力有效所需的技能。

的澳门威尼斯人游戏网站定义
公民参与

“公民参与”的意思理解的社会问题的根源,并哈雷学生和教师培养中的个人责任,倡导按照他们的价值观积极的社会变革的意识。

布里格斯中心公民参与

布里格斯中心公民参与的重点是把学生,教师和公民担任领导职务的机关计划。哈雷是全国公认的在封闭的城市学生从贫困家庭之间的成绩差距伙伴关系的领导者。

在2015年,罗切斯特大学拿撒勒,梦露社区学院和诺曼·霍华德学校开展暑期课程的大学基于哈雷模型形成区域财团, 大罗切斯特暑期学习协会.

司工作

哈雷学生参与社区服务和越野校园。这使得他们 发展技能,进行接触,并改善他人的生活质量。它也为学生提供了机会,成为他们社区的活跃成员,并且对整个社会持久的,积极的影响。

MLK一天!

在MLK天 是哈雷,视野,大罗彻斯特社区走到一起,在各种项目中,社区服务,并分享了一天。我们很多家庭的出席全部或部分,这一天的。 

中部和上部学校

哈雷主机 在MLK天 事件中等和高年级学生和他们的家庭,家庭的视野和公众。 。与利用这个机会进球停下来反思马丁路德金的JR消息和影响有读数,MLK视频剪辑的筛选,团队建设活动和互动站,包括:壁画创作,艺术,接受记者采访时展位,并在烹饪下议院厨房。 

较低的学校和视野呈现“博士。 MLK团结日”

在哈雷椎体举办各种客座艺术家的引领互动活动,包括家庭:■olidarity被子制作,一个击鼓圈和互动 口语词汇 会话。

这是一个有影响力的,独特的,令人难忘的事件。

中学:增亮生日 

几年前,美国的志愿者推出增亮生日,一个方案,以确保儿童遭受贫困和无家可归者有机会庆祝和接收方都值得年轻人。我们整个年级8参与规划和筹资(包括真棒烘烤销售!)。不同的学生参与不同过程的某些部分,但每个年级8学生参加。孩子们走到一起,集思广益的主题,谈什么应该在伪善袋,并且被须带最好的游戏,活动和工艺品。他们还收集了人们的袜子和书籍在住所选择。有一种彩票,以确定哪些学生10-12将去现场为实际当事人。

上学校

超越汤 在上的学校,厨师们ST一顿饭学生团体。好客汤馆乔的房子一年几次。学生确定食谱,收集食材,并在汤厨房做饭选择周日一顿饭。可能的情况下,他们试图从哈雷花园将食品。当前学生正在调查的方式连接 超越汤 哈雷学术课程,以及。

示例类和程序

Rights & Responsibilities

一个要求,一个三个月类所有年级9名学生 用一个简单的目标:鼓励知情和积极的公民意识。 

的信念,每个人都已经拥有,他们可以用它来推动社会发展的技能开发,此类使学生增强老技能和实践新的获得关于我们的社区,以及如何促进他们的新知识。 

作为一个知情和积极的公民是终生的进程,这当然是只有一个步骤。为了开始(或继续)工艺设计的学生宣传项目,探讨的问题是影响我们的社区,并采取行动的健康。

学生参加了photovoice, 用道德的摄影,以促进积极的社会变革。

经历超越了校园

学生参与现场体验校外的各种方式,包括通过实地考察,服务工作,与学校的合作。这些时刻是学生连接他们在课堂上超越哈雷世界学什么机会。它也是为学生的时间来充分参与,他们在学校的课程发展跨学科技能,如合作,同情和调查。

哈雷上学校参与 roc2change,一个青年比赛峰会是一个以学生为主导的倡议 “从门罗县学校,公共和私营部门,使学生一起参加与有关种族,种族主义,特权,内在的种族主义,非种族主义同行开展对话,以及反种族主义。他们正在共同制定计划,是改变“。事件发生每年两次,一次在秋季和春季。

五名年级学生写信给荣誉退伍军人飞行,然后欢迎他们回家在罗切斯特机场上周日下午好! 

高级顶点程序

哈雷高三顶点程序是学生在某一领域的真实利益高潮学术经验。该方案包括研究,以一种有意义的项目参与,在年底不断反思和文件,并公开介绍。该项目组件可以采取多种形式,电影,播客,诗书,论文,教育网站,编码,可能性是很多的。顶点是并不适合所有人,因为学生必须是自我导向的,有弹性,舒适,真实评价。学生被分配一个顶峰顾问和工作在哈雷社区和哈利的两外其他成年人。顶点是为学生指导和设计自己的学习的机会。

样品顶峰项目:

  • 关于玛丽的地方使用日常生活活动多语种教学视频展示难民如何使用常见的电器。 
  • 仿生学教育:一系列的使用由资深教四名年级学生约仿生学的经验教训。孩子们探索仿生学的主要概念和设计自己的仿生学项目。 
  • “在瞬间之间的”大约一个学生的经验变性诗集。 
  • 设计和建造的互动展览,教社区成员如何太阳能烟囱功能。 
  • 创建用于创建LGBTQ +社区成员和演讲如何成为一个盟友的安全空间的指南的。

中心正念和同情教育

该中心专注和响应越来越认识到,正念和同情的人性化我们的教育体系中发挥着不可或缺的作用演变同情教育(CMEE)。该中心的启动是由一个支持的e.e.福特基金会教育领导批,在全国最负盛名的补助计划为独立的学校之一。

该中心的使命

“授权幼儿园到12年级的教师,学生,职员和家长必要的工具和支持必要通过开发和培育那些需要真正的人参与计划,刺激我们与生俱来的能力,以慈悲连接到培育一个持续的,富有同情心的存在和了解别人,拥抱他们的处境我们自己“。

哈雷致力于在教育界与他人分享其经验。 

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