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较低的学校课程

2019 - 2020 

哈雷较低的学校体验始于3托儿所节目和4岁的孩子 包括全职和兼职的选择。主程序包括组合的全日幼儿园和1级。

低年级的课程通过专题,集成和实践经验教数学,阅读,写作和科学。社会情绪发展是在低年级学习的一个组成部分。了解如何在一个社会一个负责任的个人原则受到所有的课程我们的经验。低年级学生学习意味着什么是公民个人通过课堂社区会议,服务项目的积极参与,并倾向于使用有机农场。整个下学校,艺术,音乐,文学,世界语言,体育教育,可​​持续发展教育,并与学生工作的技术专家来丰富和扩展的学术课程。较低的学校社区的所有成员,包括很多家长,聚集份额歌曲,故事,和项目在每周组件,体验一种促进社会,鼓励冒险,并建立自信。

目录

苗圃

初选

2级

3级

4级

特价

苗圃(3-和4-岁)

计划详情

我们的幼儿园计划鼓励3,4岁的孩子制定学习的热爱。与认知,社会/情感和身体发育游戏为主的理念,发挥车辆,儿童参与各种日常活动,提供个人和团体体验之间的平衡。这些活动包括团体项目,戏剧表演,美术,音乐,体育,和室外游乐。我们致力于使用性质的户外教室尽可能。学生也可以参加学校集会和实地研究。我们强调语言艺术的重要性,并通过小组讨论和讲故事为未来语言的发展奠定坚实的基础。

我们经验丰富的育婴师致力于与您和您的孩子的工作。我们的节目是一整天,包括午饭后休息。父母有一个为期三天的选择还是一个为期五天的计划。我们低的学生与教师的比例允许教师给予个别关注每一个孩子在一个小类别设置。除了常规的课堂活动,创意艺术专家结合舞蹈,语言艺术,音乐和戏剧创作到她与孩子之间的日常会话。所有幼儿园学生接受西班牙语教学。学生也参加体育课,其中包括游泳作为课程的一部分。午饭也是在教室里每天供应。我们的户外夏季育苗计划是学校一年中谁在传统的学年参加了三十岁幼儿园学生的延伸。

初选(全天幼儿园和1级)

计划详情

我们的主要计划提供了一个独特的方法来教育五年和六年的年轻人。两教师团队一起工作,提供个人,小团体和大团体辅导,以帮助满足每个孩子的需要。

与综合的办法,为学生提供了学习的环境,我们的课程着重于基础学科领域:阅读,写作,数学,科学,社会研究。在今年年初开始,小学生,鼓励认为自己是作家。作为语音知识的发展,他们使用发明的拼写,有绘画,独立撰写故事和记录信息。孩子们可以选择撰写出版书籍的教室图书馆的作品。通过我们基于文献的方案,我们个性化阅读最适合每个孩子的学习风格的材料和使用方法。在我们的数学程序,孩子们三五成群工作。我们用操纵材料,以帮助孩子们看的关系和互连,并让他们与数学思想和理念灵活处理。这些概念是通过游戏和日常解决问题的情况下增强。科学与社会研究被教导在主题,如海底生活和苹果正在探索一个单位的做法。该方法对这些话题包括了所有学科领域的整合。

初级课程提供体验,培育独立和自信。当天的结构与自主选择时间,在课堂上各个中心的同行,以平衡直接指令。除了提供一个良好的学术基础,我们鼓励孩子对自己有信心成为学习者,承担风险,并从他们的错误中学习,尊重他人,并以示对他们的同学和社会各界的关心。
因为我们相信,在教育整个孩子,学生参加艺术,技术,音乐,文学,体育和西班牙专班。

样品初级时间表
  • 安顿好了时间,上午篮工作
  • 晨会
  • 作家工作坊
  • 体育,技术,或西班牙语
  • 艺术或音乐
  • 选择时间
  • 午餐
  • 数学或文学
  • 单位研究
  • 操场
  • 故事

2级

计划详情

2级是专为满足在这个年龄段孩子的成长需要。大多数指令是个人或一个大集团引进和探索后,小团体。教室与活动中心,其中包括艺术,计算机,数学,科学,游戏和块组成。

使用过程中的方法来写作,学生工作,以完善自己的技能,作家的车间。他们开始他们的书在发布之前进行修改和编辑自己的草稿。学生继续使用发明的拼写,但正式的拼写程序在2级。我们教不同层次的挑战,这取决于每个孩子的阅读能力增加。学生参与了基于操控,数学程序和学习的原因,解决问题,并计算在有意义的环境。主题走近科学,健康和社会研究继续在这个水平。主题可能包括:鸟类,生命周期,生命流,其他的社会文化,和邮局。实地研究补充科学和社会的研究单位。

学生参加美术,音乐,技术,文学,体育和西班牙语课程。他们还在学校参加借宿在今年年底。这是他们的第二级体验一个亮点。

2级样品时间表
  • 晨会
  • 艺术或音乐
  • 数学
  • 体育
  • 午餐
  • 科学或社会研究
  • 作家工作坊
  • 西班牙或技术
  • 故事或安静的阅读
  • 操场

3级

计划详情

在三年级,我们帮助孩子养成负责任的工作习惯,学习技能,竞争力在学术领域,独立,自主的积极意义和灵敏度的需要和其他人的感受。老师不断鼓励学生独立思考,以及协同在小团体,并帮助他们表达书面意见。

3名年级学生学习阅读的意义,定义细节,讨论推理问题,细化字攻击技能,并发展词汇。学生阅读文学作品,形成开发课堂讨论,文学鉴赏能力,并整合课程学科领域奠定了基础。各种主题呈现在孩子选择图书独立阅读;老师也朗读给孩子,学生完成各种在他们的文坛与主题相关的活动和任务。孩子们都沉浸在诗歌,小说和非小说,传记,高大的故事,科学和历史书籍。 3名年级学生继续发展作家的研讨会期间写作的工艺。他们了解标点符号,语法,利用他们与家人和朋友分享自己的故事公布校对。这些观众保证孩子们会重视运用恰当的英语用法自己写作的重要性。鼓励孩子使用各种体裁的写作,尤其是他们在阅读单位研究。 3年级学生也学习草书书写。

培养学生的批判性和分析能力,同时学习数学,科学和社会学。数学包括基本问题的解决和计算,以及介绍的几何形状,馏分,和单位转换。基于项目的学习方法是采取综合科学和社会的研究课题。学生确定的范围和学习的方向,通过基本问题驱动。过去的一些单位已harlic大蒜,社会,能源和多样性。个人和团体等项目的研究,撰写报告,并学习阅读和理解映射补充课堂学习。

在其他更低学校上课,三年级学生参加艺术,文学,科技,音乐,体育,和法国专班。

3级样品时间表
  • 晨会
  • 法国或文学或技术
  • 数学
  • 读/写器的作坊
  • 凹槽
  • 午餐
  • 体育
  • 单位研究(科学/社会研究/基于项目的学习)
  • 艺术或音乐

4级

计划详情

4级继续提供培育和低年级的创作环境,并在同一时间,固化这些技能必要为成功的学术成就。学生学会确定优先次序,管理的学习时间,并组织他们的工作,他们面临的挑战,实现自己的潜能。他们也朝着成为有上进心,有责任心,独立的学习者工作。学生学习建设生产社会的重要性。

课程包括阅读,作家的车间,数学,单位研究(科学/社会研究/基于项目的学习)拼写和行书。老师强调阅读是通过利用小说和其他文学作品的一种通信方式。学生阅读的书籍在他们的水平围绕着一个更广泛的主题,如神秘,科幻小说,和传记。孩子们写他们在日记读数深思熟虑的回应,并承担其文学界讨论不同的角色。词汇的发展,理解,学习和研究技巧和文学鉴赏都包含在四年级程序。学生提炼草书书写技能和发展清晰,个人风格。在写作研习班,学生日常和排练写,草案,修改,会议,编辑和分享自己的写作。迷你的经验教训用于引入结构和我们的语言的语法;学生自己的写作提供了练习这些技能的基础。

在数学,基本数操作检讨,进一步改善。上有字的问题,部门,心算,以及相关的应用较重的浓度。在4年级,学生获得科学的方法更好地理解,因为他们遵循的流程通过个人和阶级调查的完成。节目的一大亮点是工作对他们个人的实验与低年级学生和社区分享。

基于项目的学习方法,以单元的研究继续年级4名学生探索和发展对本土美国人,成长的心态,天气和纽约州深厚的理解。为尊重和多样化的庆祝活动,通过这些单位的培养。

收集有关这些主题的数据提供了研究和长期任务的工作经验。类似于其他较低等级的学校,小学4名年级学生参加在文学,艺术,科技,音乐,体育,和法国专班。

4级样品时间表
  • 晨会
  • 法国或文学或技术
  • 数学
  • 读/写器的作坊
  • 凹槽
  • 午餐
  • 单位研究(科学/社会研究/基于项目的学习)
  • 体育
  • 艺术或音乐

降低学校特价

艺术和正念

艺术和正念专家帮助孩子探索正念,艺术和创造力的交汇点。正念,或集中意识的做法,继续得到普及作为的精神和身体的好处阵列的工具,从应力降低改进浓度提高创造力和创新。艺术理论,观察和实践在更加明显和具体的方式留心技术作为表达天然舱单完全啮合。孩子与各种媒体从事探索他们的创意表达,学习基本的工具和技术,因为他们从勘探移动增加细化。孩子们也学会正念的呼吸技巧安神和提高注意力和可访问的瑜伽动作,以恢复和振兴机构适当参与。过程的知识用于促进自然展开创意

文学

文学专家与孩子一起制定自己的文学和思维能力,以及他们的能力,享受和书的世界里学习。在文献中程序的情况下,孩子们了解他们的文学遗产,主题,图案,和文学的语言,多样的文学选之间的连接。他们从事的叙述分析,读者剧场,笔者的研究,并通过全球读alouds连接。文献专家也与任课教师和其他专家的工作,以跨学科使用的文献。

体育

体育。教师帮助学生养成健康的,充满活力的方法来活动和运动能力。从发展中国家向特定运动实际混战基本协调和技能,学生们面临的挑战是建立整体健康,精力和体育道德。三四岁的学生了解协调运动,因为他们练习跑步,行走,跳跃,舞动,轧制,拉伸,卷曲。幼儿园,1级和2级学生培养发现和解决问题的概念。他们学会躲闪,平衡,转弯,停止和启动。 3年级和4年级学生开发更先进的技能,学习规则和策略,熟悉的运动。班每周一次满足3岁儿童,每周两次为4岁,幼儿园和一年级学生;对于二年级每周三次;并在一周四次,第三和第四年级学生,和包括教学游泳的三个单位。

技术

学生学会正确使用技术作为学习和交流的工具。在初选中,孩子们了解计算机及其部件的用途,及其护理。他们学会通过各种方案,以分享他们的阅读,写作,数学和艺术技巧。团体和个人项目给予了许多的数字工具他们熟悉。 2年级学生学习键盘和探索更复杂的方案和程序,同时学习他们的数字足迹。 3年级,学生们用技术的研究,连接,并与更广泛的受众传达他们的想法,了解整个媒介素养。小学4年级的学生进一步发展他们使用的技术,通过编码,敲键盘,游戏设计,以及3-d印刷。设计思想是通过加强研究的更广泛的课程单位合作项目培育,探索技术的非数字化的形式。

创意艺术

幼儿园的学生每天参加美术创作30分钟。他们学习唱歌,移动,舞蹈,即兴,创造性地玩乐器。学生享受各种旨在利用他们的想象力集体活动,并给予他们不同的表达方式。

音乐

学生体验各种音乐活动,包括唱歌,玩乐器,打击乐器身体,讲故事,即兴创作,创意运动和传统民间舞蹈。音乐类课程主要是基于奥尔夫schulwerk和kolday方法。音乐室与各种年龄的适当手段的供应充足。器乐活动和游戏使用康加鼓范围从桑巴风格的乐器发挥和更小的敲击乐器 - 用钟琴,木琴,metalophones和低音酒吧全奥尔夫合奏。学生可以从很早就认识简单的节奏和旋律模式。从小学三年级开始,学生阅读和使用高音谱号,这是音乐素养的一个自然的过程,因为它从他们丰富的幼儿音乐体验流组成。他们的视线,凑合,撰写阅读,创造性地表达自己的能力继续通过降低学校的发展。

学生支持计划

二个学生支持项目学习专家谁需要在阅读,写作,数学,或组织其他帮助的儿童提供评估,咨询和个别指导。在SSP教师的任课教师定期开会,制订谁需要进行修复或扩展重点扶持学生的策略。在较低的学校SSP方案还提供学术挑战,超越已在课堂上学生的分化。个人支援服务,
在收费的基础。

世界语言

为我们的学生学习另一种语言,以便更好地理解英语和欣赏其他文化是非常重要的。学生学习,通过2级西班牙语在3岁的幼儿园和在等级3和4,这些会议的内容是设计开发,通过艺术,音乐和游戏的文化和语言的鉴赏法国,以及与越来越设施在目标语言的词汇和对话交流。

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